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作者:左云霞     时间:2020-07-10

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广东即将试点的女性教育,相关人士的观念仍然显得狭隘。比如,强调“当代女性教育必须突出和强化‘四自’教育、创新教育、和谐教育”。在我看来,用它来界定女性教育,既不具象,也不创新。更何况,教育的事情并不是要简单地对学生按性别进行区分,特别是在中小学阶段,强调性别平等,强调人格平等,强调精神自由,更应该成为教育的普遍追求。现实之中出现种种诸如“傍大款”、“当三陪”之类的女性问题,当然是一些女性人格尊严沦丧的表现,但让她们失去人格尊严的,从来也不只是因为缺乏女性教育,

确定这个议题的原因为:近几十年来,义务教育公平取得巨大进步,但在区域间、城乡间、学校间不均衡的现象仍不同程度存在。“促进公平”无疑是教育发展很长一段时间的工作重点。同时,社会经济文化多种因素综合,尤其在中国形成的强大升学竞争压力所造成的以升学率作为评价学生、教师、学校的主要标准的现状阻碍了教育质量的提高。如何以义务教育机会公平为重点,在区域内实现义务教育学校办学条件的统一基本标准,实施科学有效的评价促进教育公平?如何突出对学生学习能力、动手能力和创造能力等智力因素以及人格素养等非智力因素各方面的全面培养,不断提高教育质量?我们必须对此付出巨大努力进行不懈的探索。这也是继第二届中欧社会论坛基础教育分论坛讨论的延续与深入。

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左边一个虎妈,右边一个虎爸,“虎式教育”培养出的不是虎虎有生气的下一代,而是病猫,是奴隶——小时候成为分数的奴隶,长大后成为所谓的“成功标准”的奴隶。虎爸虎妈,还是回山去吧!(董碧辉)

罗伟其:我想在农村义务教育均衡发展上更多的说一说,很多人以为现在义务教育实行免费了,以为免费以后义务教育的问题都解决了,其实义务教育经费的总量没有增加,这个蛋糕没有做大,只是说整个义务教育经费的来源结构发生了变化,就是原来由学生交的费用改成了政府投入。政府的投入增加了很多,但真正用于义务教育的经费总量没有增加多少,所以千万不要有这种误解:好像以为义务教育免费了,问题就得到解决了。学校如何提高基本办学条件和教育水平、如何提高教师的福利待遇水平才能让我们的孩子接受更好的教育,我认为应该更多关注这些问题。

然而,个体英雄人物的列传素描和时势中英雄人物的正史,如今仍是汗牛充栋。从1902年梁启超奋笔疾呼“史学革命”算起,倏忽间百年已逝,但那种“知有个人,不知有群体”、“知有陈迹,不知有今务”的弊端犹存。

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学院从规范学生日常行为管理入手,加强学生养成教育。建立了学工处、各分院、辅导员、班主任四级管理体系,与院学生会、社团、分院学生会、班干部四级学生自律组织形成了双层管理网络,做到学生日常规范天天有人抓,学生养成教育日趋改善。在学生宿舍管理方面,建立了定期通报制度,形成了齐抓共管的工作格局。在每年新生开学初,在全校开展行为规范月活动,使刚入校的新生在上课、诚信、仪表、文明礼貌、爱校、自尊自爱等十个方面行为进行规范、养成良好习惯。

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